Ребенком школьного возраста считается ребенок, которому по состоянию на 1 октября исполнилось семь лет. Если у вашего ребенка трудности обнаружились уже в детском саду, то имеет смысл до поступления в школу (зимой или ранней весной года поступления в школу) обратиться во внешкольную консультативную группу или в региональный (link: https://rajaleidja.innove.ee text: центр Rajaleidja за рекомендацией. Надо знать, что в каждом уезде существует как минимум одна консультативная группа, в задачи которой входит дача рекомендаций по выбору подходящей группы для дошкольного образования, переносу выполнения школьной обязанности, приему в школу ребенка младше 7-летнего возраста, а также по организации обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями. Консультативная группа состоит как минимум из пяти членов, среди которых есть специальный педагог, логопед, школьный психолог, социальный работник и представитель горуправы. При необходимости консультативная группа может привлекать к своей работе и других экспертов. Более подробную информацию о консультативных группах можно получить через региональный центр Rajaleidja или местное самоуправление. Из оценок консультативной группы можно выяснить, требуется ли получение дошкольного образования в специальной группе, ходатайство о продлении обучения, организация адаптивного обучения и тому подобное. По мере необходимости проводятся дополнительные психологические или медицинские обследования ребенка, и консультативная группа дает рекомендацию по оптимальной организации обучения ребенка. В консультативную группу можно обратиться и в том случае, если ребенок уже учится в школе, но у него возникли трудности с учебой или в коллективе.

Консультативная группа может порекомендовать родителю также школу для детей с особыми потребностями. Какая школа лучше всего подходит для ребенка, зависит от его особой потребности. Например, в Эстонии действуют школы, предназначенные специально для слабовидящих или слабослышащих детей, а также для детей с нарушениями речи. В то же время, специальная школа может быть и общеобразовательной школой, работающей по отличной от обычной школы (по упрощенной) программе обучения, справляющейся или попечительской программе, в которой, кроме учителей, работают различные специалисты по поддержке, чтобы максимально поддержать развитие ребенка. Специальную школу рекомендуют прежде всего в том случае, если в обычной школе нет необходимых условий и компетенций для организации обучения детей с особыми потребностями, их поддержке и оказания необходимых услуг по поддержке. Окончательное решение о выборе школы принимаете вы как родитель, однако стоит непременно учесть рекомендации различных специалистов. Надо знать, что консультативная группа, в свою очередь, сообщает в школу свои рекомендации относительно данного ученика.

Получение обязательного основного образования и организацию обучения детей с особыми потребностями в Эстонии регулирует Закон об основной школе и гимназии (PGS).

Получение основного образования происходит на основании государственной программы обучения для основной школы или упрощенной государственной программы обучения для основной школы. Обучение на основе упрощенной государственной программы обучения является упрощенным (LÕK), справляющимся (TÕK) или попечительским (HÕK), в зависимости от потребностей ребенка. По упрощенной программе обучаются дети, которым в силу умственных способностей трудно идти в ногу со сверстниками и для которых обычная программа обучения непосильна. Справляющаяся программа обучения предназначена для детей с умеренной или тяжелой умственной отсталостью, а попечительская программа – для детей с глубокой умственной отсталостью или со сложными недостатками. Молодые люди, заканчивающие основную школу по упрощенной, справляющейся или попечительской программе, могут при необходимости получить дополнительный учебный год для ее окончания. В соответствии с новым законом, дополнительный учебный год могут использовать также ученики, обучающиеся по государственной программе, если они вследствие своих особых потребностей еще не созрели для продолжения обучения на следующей ступени или для поступления на работу. Решение о предложении дополнительного обучения принимает держатель школы.

**Как обычная школа может поддержать обучение ребенка с особой потребностью?
В каждой школе работает координатор обучения учащихся с особыми образовательными потребностями или HEV-координатор, который консультирует как семью, так и учителей. HEV-координатор делает предложения по поддержке ребенка в школе, привлекая при необходимости внешкольную консультативную группу. На нуждающегося в поддержке ученика в школе заводится карта отслеживания развития, в которую вносится информация о поддержке ребенка. Как минимум раз в год HEV-координатор вместе с учителями и специалистами по поддержке оценивает эффективность предложенной ученику поддержки и делает предложения по дальнейшей деятельности в этой области. Наиболее повседневной формой поддержки, предлагаемой в школах, является опорное обучение. Для этого используются различные возможности. Учителя и школьный персонал по поддержке (логопед, специальный педагог, помощник учителя, школьный психолог и социальный педагог) могут предложить ученику поддержку по конкретному предметному уроку в виде консультации, репетиторства или опорных уроков. Для ребенка, особая потребность которого может затруднять его обучение вместе с одноклассниками по программе, предусмотренной для класса, можно составить индивидуальную программу обучения (IÕK). В ней указывается, какие различия необходимы при обучении ребенка. Ребенку, которому требуется помощь специального педагога или логопеда, школа должна обеспечить дополнительную поддержку в виде участия в учебной вспомогательной группе. Если в школе имеется значительное количество учеников с особыми образовательными потребностями, то можно сформировать спецклассы с небольшим числом учеников, где у учителя больше возможностей для индивидуального подхода. В некоторых случаях ребенку в обучении может требоваться опорное лицо. Для этого следует подать в местное самоуправление ходатайство об услуге опорного лица, так как содержание услуги каждое местное самоуправление устанавливает самостоятельно. Узнать о возможностях можно у социального работника или работника по защите детей местного самоуправления.